瞧,！果然是巨幅地圖

長(zhǎng)157.4厘米,，高109.2厘米,，相當(dāng)于28張A4紙大小,，可以把全部脈絡(luò)與知識(shí)展現(xiàn)出來,，學(xué)生看了一目了然,，還有很多充滿詩(shī)意的名字,。這樣一幅巨大的,、實(shí)用的,、富有詩(shī)意的地圖,，你見過嗎？4月18日,，大河網(wǎng)記者從鄭州四中了解到,，近日在該校質(zhì)量月總結(jié)大會(huì)上,，學(xué)校一位老師手工繪制的生物知識(shí)地圖技驚四座。下面,，就讓大家見識(shí)一下別人家老師的作品,。

【關(guān)注】

鄭州教師繪制巨幅知識(shí)地圖

一般的知識(shí)地圖，都是圍繞一個(gè)單元或章節(jié),，幅面A4紙大小,。這里要隆重推出的地圖有多大呢？在該校質(zhì)量月總結(jié)大會(huì)上,，副校長(zhǎng)劉繼勛非常自豪得當(dāng)起了參照物,。他將地圖舉起，發(fā)現(xiàn)幅面有半人多高,。經(jīng)過測(cè)量,，這幅地圖長(zhǎng)157.4厘米，高109.2厘米,，相當(dāng)于28張A4紙大小,。

這幅知識(shí)地圖的特點(diǎn)，不僅幅面大,，而且制作精良,。圖上各知識(shí)點(diǎn)分類清晰、相互勾連,?？吹竭@幅地圖后，在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師,，紛紛向地圖的作者投出贊許的目光,。

這幅純手工打造的地圖出自何人之手呢？大家都等迫不及待地想了解這位別人家的老師,。據(jù)了解,，巨幅知識(shí)地圖的繪制人是該校七年級(jí)六班班主任兼生物教師任寧寧,，系該校新近入職的青年教師,。

【緣由】

新生軍訓(xùn)的小故事讓她獲得創(chuàng)作靈感

“那天，我把學(xué)校要求制作知識(shí)地圖的事情在班里一說,，同學(xué)們紛紛說,，既然要做，就要認(rèn)真對(duì)待,，做得最好……是他們給了我靈感,，讓我有將本冊(cè)教材內(nèi)容全部繪制出來的想法?！比螌帉幗邮艽蠛泳W(wǎng)記者采訪時(shí)說,。

她所說的靈感,，源自一個(gè)小故事。據(jù)介紹,，新生軍訓(xùn)時(shí),，她班里一個(gè)學(xué)生在軍訓(xùn)日記中寫道：既然軍訓(xùn)無(wú)法避免，即使再苦,，也要認(rèn)真去完成,。后來任寧寧將這句話與班里同學(xué)分享，借助班會(huì)課引導(dǎo)大家討論,，最終確立了班級(jí)精神：既然要做,，那就認(rèn)真去做。

繪制完成后,，任寧寧把知識(shí)地圖帶到班里進(jìn)行展示,。當(dāng)巨幅知識(shí)地圖一進(jìn)入教室，全班的學(xué)生都驚呆了,?！拔乙蚕胍陨碜鲃t，拿這件事教育學(xué)生,，結(jié)果證明,，這件事對(duì)他們的影響非常大?！比螌帉幾院赖卣f,。

巨幅地圖

【創(chuàng)作】

站著一筆一筆地繪制

談起創(chuàng)作，任寧寧介紹,，該校質(zhì)量月活動(dòng)持續(xù)一個(gè)月,，從啟動(dòng)儀式之后，就開始著手準(zhǔn)備了,?！拔易鲋嘀魅危勺杂芍涞臅r(shí)間非常少,，每天下班后就在辦公室繪制,，一次一點(diǎn)點(diǎn)。由于幅面比較大,，只能站著繪制……”

她剛開始用圓珠筆打草稿,，將細(xì)節(jié)之處反復(fù)推敲，遇到疑惑的地方,，就同組內(nèi)的教師商討,。就這樣一筆一筆，反復(fù)修改，由初版,，到再版,，到三版，最終確定下來已經(jīng)是第四版了,，然后任寧寧用鉛筆仔細(xì)謄抄了一遍,。

“里面的所有圖，都是我自己繪制的,，那些人體器官,、食物營(yíng)養(yǎng)圖等，有的圖比較難繪制,，花費(fèi)了不少時(shí)間,。”任寧寧說,。

【亮點(diǎn)】

讓枯燥的生物知識(shí)充滿詩(shī)意

這幅知識(shí)地圖,，最大的亮點(diǎn)莫過于充滿了詩(shī)意?？纯磩e人家的老師,，把枯燥的生物都教得很富有詩(shī)意。

時(shí)下流行“生活不僅有眼前的茍且,，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方”,。而任寧寧也將生物教出了“詩(shī)意”。她所繪制的巨幅知識(shí)地圖,，內(nèi)容涵蓋了七年級(jí)生物下冊(cè)大部分內(nèi)容,，她的地圖中包含“人的由來”“人體營(yíng)養(yǎng)”“人的呼吸”“人的循環(huán)系統(tǒng)”等內(nèi)容，任寧寧一一給他們?nèi)×撕茉?shī)意的名字,。

對(duì)于這些詩(shī)情畫意的名字,，任寧寧進(jìn)行了解讀。她說,，“人的由來”取名“生生不息,、向善向前”，特指四中精神“向善向前”,，“人體營(yíng)養(yǎng)”取名“民以食為天”,，“人的呼吸”取名“呼吸之間，山水情懷”,，“人的循環(huán)系統(tǒng)”取名“春雨無(wú)聲,，綠染千山”,。

“我喜歡這些名字,，平時(shí)我也會(huì)將‘詩(shī)意’揉進(jìn)課堂，讓枯燥的知識(shí)變得富有詩(shī)意,，學(xué)生也喜歡,?！比螌帉幗榻B，知識(shí)地圖沒有包含本冊(cè)的全部?jī)?nèi)容,，接下來準(zhǔn)備將未完成的部分繪制出來,，出個(gè)系列知識(shí)地圖。

生物知識(shí)地圖

【聲音】

如果學(xué)不好生物課,，那就太對(duì)不起老師了

任寧寧說,，她手繪巨幅知識(shí)地圖的主要目的還是為了課堂。幅面大,，就可以把全部脈絡(luò)與知識(shí)展現(xiàn)出來,，學(xué)生看著一目了然，知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈比較清晰,。

據(jù)該校生物教研組長(zhǎng)介紹,，寧寧老師這幅知識(shí)地圖，實(shí)用性很強(qiáng),，繪制的也很用心,，制作精良，“實(shí)用高效,，是四中對(duì)課堂一貫的追求,。”

四中生物組張玉霞老師說,，七年級(jí)生物下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)連貫性強(qiáng),，難度大，學(xué)起來比較吃力,，任寧寧的這幅知識(shí)地圖可以幫助學(xué)生有效地梳理脈絡(luò),，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。

對(duì)于這幅地圖,，最大的受益者莫過于學(xué)生了,。學(xué)生紛紛稱贊，這幅地圖精美實(shí)用,，看了這幅知識(shí)地圖,，生物知識(shí)就很快映入腦海里，對(duì)學(xué)習(xí)生物知識(shí)有很大幫助,。有位學(xué)生說,，“如果學(xué)不好生物課，那就太對(duì)不起老師了,?！?/p>

來源：大河網(wǎng)（記者許會(huì)增）