遇見你丨來點化學(xué)反應(yīng)！化學(xué)老師“專屬方程式”點燃“火熱”期末評語

　　上學(xué)的時候,，學(xué)生最期待也是最忐忑的兩件事,，一個是知道考試分?jǐn)?shù)，一個是看到老師評語,。在學(xué)生的心里,，老師評語的分量特別重，一條表揚的評語能讓人高興好長時間,。

　　在這個學(xué)期的期末,，蘇州立達(dá)中學(xué)初三(19)班的薛磊老師結(jié)合自己的教學(xué)知識，用不同的化學(xué)方程式為全班每位學(xué)生分別設(shè)計了一條別出心裁的期末評語,。今天,，我們就來讀一讀這“點燃”了師生情的化學(xué)方程式。

　　化學(xué)方程式 “點燃”火熱的期末評語

　　2021年1月28日,，本學(xué)期的最后一天,，蘇州立達(dá)中學(xué)初三(19)班的每位同學(xué)都拿到了班主任薛磊老師精心設(shè)計和仔細(xì)謄抄的“化學(xué)方程式”期末評語。

　　這些評語用化學(xué)方程式做“引子”,，既是對每位學(xué)生不同個性特點的“花式”贊賞,，也飽含著老師對同學(xué)們的殷殷期盼。

　　蘇州立達(dá)中學(xué)初三(19)班學(xué)生 何家豪：在一次化學(xué)考試當(dāng)中,，我準(zhǔn)備將選項填到答題卡上,，因為時間比較緊迫，我漏填了一個選項,，導(dǎo)致接下來的十幾題接連涂錯位置,，最后成績也就不太樂觀。老師肯定了我的努力,，也希望我能在一些小的方面更加注意,。

　　蘇州立達(dá)中學(xué)初三(19)班學(xué)生 趙杭：因為我平常脾氣也不好,，是個“小火爆”,，在班級里也不是那種特別聽話的同學(xué)，然后薛老師就希望寫這個評語讓我更加能沉淀下來,。

　　蘇州立達(dá)中學(xué)初三(19)班學(xué)生 王翀宇：困難面前,，有的時候我只會一味的死磕,，而這樣一味死磕的話，有的時候并不能解決問題,。所以薛老師給我這個方程是想告訴我,，在電解氧化鋁中，我們加入了冰晶石,，可以使反應(yīng)更加容易的發(fā)生,，我也需要選擇合適的方法，以更高的效率來解決這樣的問題,。所以我覺得這個評語對我也是挺受用的,。

　　上學(xué)9年，同學(xué)們還是第一次收到這樣獨特的評語,，大家饒有興味地互相傳看,，歡笑聲在課堂里此起彼伏。這些“化學(xué)方程式”評語被學(xué)生的家長們發(fā)上網(wǎng)絡(luò),，網(wǎng)友們紛紛表達(dá)對“別人家老師”的羨慕和喜愛,，一位網(wǎng)友總結(jié)道：“一定是非常用心的陪伴，才可以寫出這樣用心的評語,！”

　　老師是點燃孩子希望的那根火柴

　　創(chuàng)作“化學(xué)方程式評語”的薛磊老師今年已經(jīng)工作了19個年頭,，當(dāng)班主任的經(jīng)驗也已經(jīng)有14年，不過他為學(xué)生寫“化學(xué)方程式評語”還是“大姑娘坐花轎——頭一回”,。在2021年初,，薛磊老師為什么決定要費心費力去做這么一件事呢？

　　蘇州立達(dá)中學(xué)初三(19)班班主任 薛磊：這一屆是我從初一帶起,，也就是他們從小學(xué)一畢業(yè)就是接觸到我,，所以感情非常深。

　　薛老師說,，自己與這個班級的學(xué)生已經(jīng)相處了兩年半時間,，對每個孩子都有充分的認(rèn)識，了解他們的興趣愛好,、喜怒哀樂,，也只有這樣,，他才可能為每個孩子創(chuàng)作出一條貼切的“化學(xué)方程式評語”。

　　今年1月初,，薛老師開始著手進(jìn)行創(chuàng)作,。最開始的兩天他寫了近10條評語，感覺揮灑自如,，信手拈來,。到了第三天，困難出現(xiàn)了,。

　　蘇州立達(dá)中學(xué)初三(19)班班主任 薛磊：寫到十個多的時候進(jìn)入第一個瓶頸期,，然后我就想發(fā)動學(xué)生寫。班會課當(dāng)中,，我說我寫了幾個,，大家來幫我萌發(fā)一下，學(xué)生發(fā)現(xiàn),，聽聽很好,，蠻簡單，但是真正落筆,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)好難寫,！

　　薛老師發(fā)動了幾輪“頭腦風(fēng)暴”，最終收獲4則學(xué)生設(shè)計的評語,。一對形影不離的女生互相用化學(xué)元素來描繪對方,，很有新意。

　　蘇州立達(dá)中學(xué)初三(19)班學(xué)生 李佳音： 她寫的是鋰，因為剛好我也姓李,。鋰是密度最小的金屬,，正如班級里我也就是默默無聞，比較安靜,，鋰但是如果有了氧氣的話,，它就會閃出耀眼的光芒。她可能也是希望我在更多人面前能展現(xiàn)真正的自己,。

　　在學(xué)生們的助力下,，薛老師完成了20條評語，此時他覺得難度更大了,。

　　蘇州立達(dá)中學(xué)初三(19)班班主任 薛磊：我是按照學(xué)號,，一個一個，女生在前,，男生在后,。我在寫，寫到20個,，我跟學(xué)生說,，我女生寫完了，我說我已經(jīng)江郎才盡了,，我寫不出來了,。 然后男生當(dāng)時就立刻就發(fā)聲說，老師,，你不能不公平,，我們男生也要！那行,，我繼續(xù)“挖坑”啊,，繼續(xù)往下寫！

　　薛老師利用幾乎全部的休息時間繼續(xù)自己的“創(chuàng)作苦旅”,。初中的化學(xué)方程式在他腦子里過了好幾遍,，實在沒有合適的了，一天晚上他突發(fā)靈感,，開始使用一些簡單的高中化學(xué)方程式,，創(chuàng)作素材一下豐富了起來。又用了一周的時間，薛老師的全部45條評語終于大功告成,。

　　蘇州立達(dá)中學(xué)初三(19)班班主任 薛磊：開心,、自豪！還有就是想馬上沖出去跟學(xué)生說,，我把這件事做完了,！

　　兩年半朝夕相處，薛老師和學(xué)生們的深厚感情,，最終都融合進(jìn)了這45條“化學(xué)方程式”里,。其中，薛老師最滿意的作品是一條關(guān)于鎂燃燒的方程式,，這也是他心聲的表達(dá),。

　　教誨如春風(fēng)

　　蘇州立達(dá)中學(xué)初三(19)班學(xué)生 馮安琪：我雖然是宣傳委員,，但是其實我并不是非常的外向,，我自己也比較內(nèi)斂，學(xué)習(xí)上的問題也不太敢去問老師,，就像鎂帶在氧氣中被氧化膜包裹了一樣,，老師就希望我像鎂帶在燃燒的時候，拋棄了氧化膜,，綻放出炫麗的光芒,。美輪美奐的空中圖畫，可能也是在喻指我畫的板報比較好吧,。

　　老師是點燃孩子希望的那根火柴,！薛老師的45條“特殊”評語和融化在其中的熱情,，為每位同學(xué)點亮內(nèi)心堅定的信念，發(fā)出絢爛的青春光芒?。ㄑ胍曅侣効蛻舳耍?/p>