12月16日，教育部發(fā)布《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見》和《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意見》，這也是《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》的重要配套政策,。學(xué)生如何選擇計(jì)入高校招生錄取總成績科目,？改革后的學(xué)業(yè)水平考試是否會增加學(xué)生負(fù)擔(dān)？改革后的綜合素質(zhì)評價(jià)是否真具有可參考性,？

　　【新政】

　　浙滬學(xué)生3科學(xué)業(yè)成績將計(jì)入高考總分

　　昨天,，教育部發(fā)布了《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見》，提出從2015年起全國將全面推進(jìn)包括語文,、數(shù)學(xué),、外語等9個(gè)科目以及藝術(shù)、體育,、通用技術(shù),、信息技術(shù)的學(xué)業(yè)水平考試。高考試點(diǎn)地區(qū)上海和浙江將從史地政,、物化生6門中選擇3門成績計(jì)入2017年高考總分,。

　　考試時(shí)間安排原則上為高一年級兩個(gè)科目左右，高二年級6個(gè)科目左右,，高三年級6個(gè)科目左右,，一般在學(xué)期結(jié)束時(shí)考。

　　最終,，計(jì)入高校招生錄取總成績的學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績以“等級”（高到低A,、B、C,、D,、E五個(gè)等級）呈現(xiàn)，其他科目一般以“合格,、不合格”呈現(xiàn),。

　　綜合素質(zhì)評價(jià)將學(xué)生特長體現(xiàn)更明顯

　　昨天，教育部還公布了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意見》,，根據(jù)意見,，明年起高中將建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度，分思想品德,、學(xué)業(yè)水平,、身心健康,、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實(shí)踐5項(xiàng)，中學(xué)須真實(shí)記錄學(xué)生3年表現(xiàn),，轉(zhuǎn)變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)生的做法,，為高校招生錄取提供重要參考。

　　記者注意到,，在學(xué)業(yè)水平方面,，重點(diǎn)是學(xué)業(yè)水平考試成績、選修課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)成績,、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果等,，特別是具有優(yōu)勢的學(xué)科學(xué)習(xí)情況。在藝術(shù)素養(yǎng)方面,，重點(diǎn)是在音樂,、美術(shù)、舞蹈,、戲劇,、戲曲、影視,、書法等方面表現(xiàn)出來的興趣特長,，參加藝術(shù)活動的成果等。

　　意見同時(shí)強(qiáng)調(diào),，有些活動項(xiàng)目學(xué)生沒有參加或事跡不突出,，可以空缺。學(xué)生的相關(guān)特長,、突出事跡,、優(yōu)秀表現(xiàn)等情況記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。高中要將學(xué)生綜合素質(zhì)檔案提供給高校招生使用,。

　　【現(xiàn)狀】學(xué)業(yè)水平考試“合格萬歲”

　　目前,，我省普通高中學(xué)業(yè)水平考試每年組織1次，一般在每年的12月底或第二年1月初,?？忌话闶窃诟叨蠈W(xué)期期末進(jìn)行學(xué)業(yè)水平考試，而在學(xué)業(yè)水平考試之后,，學(xué)生們則按照自己的文理科復(fù)習(xí)高考科目,。

　　在成績方面，我省普通高中生學(xué)業(yè)水平考試成績呈現(xiàn)目前實(shí)行等級制,，分為A,、B、C、D四個(gè)等級,，分別對應(yīng)以往的優(yōu)秀,、良好,、及格,、不及格。具體量化時(shí)是先打分,，然后再分成若干等級,。學(xué)業(yè)水平考試多和高中畢業(yè)證掛鉤，如果有一門沒過關(guān),，則可以補(bǔ)考,。

　　在普通高中綜合素質(zhì)評價(jià)方面，學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)包括綜合性評語和評定等級,。不過目前綜合素質(zhì)評價(jià)在高考錄取時(shí)所起作用微乎其微,，僅有個(gè)別院校在自主招生或保送時(shí)要求提供，所以一般來說,，老師們也不會和學(xué)生“過不去”,，在學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)中的評語多有雷同，盡量多夸少批評,。

　　【利好】 一門特長比6科平平更易上好大學(xué)

　　在河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師李功毅看來,，新規(guī)更有利于學(xué)生發(fā)揮特長。

　　據(jù)他介紹,，以前,，學(xué)生們在完成必修內(nèi)容后，如果考試科目中有哪科是短板,，就必須努力補(bǔ)上,。相比之下，某些學(xué)生成績平平,，但只要沒有拖后腿的科目,，高考成績也會不錯(cuò)。

　　“補(bǔ)差雖然增長了學(xué)科成績,，但很難促進(jìn)學(xué)生成長,。”李功毅表示，高考改革試點(diǎn)城市實(shí)行新規(guī),，意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)重心不再是如何補(bǔ)救自己的薄弱學(xué)科,，而是如何充分地發(fā)揮自己的興趣學(xué)科。雖然學(xué)生在學(xué)業(yè)上的任務(wù)并沒有減少,，但卻會因?yàn)?ldquo;避短”而減少了挫敗感,，“揚(yáng)長”而增加了成就感。

　　此外，在錄取上,，學(xué)生可以選擇自己擅長的科目作為選考科目,，這樣，有特長的學(xué)生就會在錄取中占據(jù)優(yōu)勢,，比其他成績平平的學(xué)生更容易上好大學(xué),。

　　【擔(dān)憂】 選擇權(quán)增大會不會造成考生刷分

　　根據(jù)要求，對于已經(jīng)確定了3個(gè)選考科目的學(xué)生,，各地要積極創(chuàng)造條件,，為有需要的學(xué)生參加同一科目兩次考試以及更換已選考的科目提供機(jī)會，以減輕學(xué)生一次考試的心理焦慮和精神負(fù)擔(dān),。

　　雖然在考生和家長看來,，學(xué)生的選擇權(quán)增加了，但這也會在無形中增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

　　“一次考不好,，可以考第二次，容易使學(xué)生為了考高分而每科多考一次,。”李功毅表示,，尤其是有些成績平平的學(xué)生，就可能因?yàn)槟承┛颇繘]考好而選考其他科目,，甚至一些學(xué)霸會為了在高考中更占據(jù)優(yōu)勢而“刷”所有科目分?jǐn)?shù),。

　　由此以來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)并沒有減輕,。

　　專家說

　　有利于淡化“分分計(jì)較”

　　還得在公平上下功夫

　　在河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長楊捷看來,，不分文理，只有三科計(jì)入總成績,，并采用等級制的方法,，對于擺脫唯分?jǐn)?shù)、唯高考選拔人才具有積極作用,，也有利于淡化“分分計(jì)較”,。

　　楊捷認(rèn)為，現(xiàn)實(shí)中,，考92分和95分的學(xué)生區(qū)別并不是很大,，但是在單純以分?jǐn)?shù)論英雄的評價(jià)體系中，就可能會抹殺學(xué)生的特點(diǎn),，甚至可能會因一分之差而導(dǎo)致所上的學(xué)校“天差地別”,。方案中對于綜合素質(zhì)評價(jià)提出了具體要求，意味著在對于學(xué)生的考察中不再單純以分?jǐn)?shù)評價(jià),，而是更加重視學(xué)生綜合素質(zhì),，有益于學(xué)生綜合、全面發(fā)展。

　　不過,，在楊捷看來,，綜合學(xué)業(yè)水平的分?jǐn)?shù)如何量化、怎么樣體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),，綜合素質(zhì)評價(jià)如何參考等,，都是需要有進(jìn)一步的細(xì)則來進(jìn)行明確。此次的改革對于整個(gè)社會的公平正義和社會誠信都是巨大的考驗(yàn),。“只有在等級制和分?jǐn)?shù)間尋找到平衡點(diǎn),，才能實(shí)現(xiàn)高考的成功改革,。”