? ? ? ?這道閱讀理解題，選用短篇小說《一種美味》。文章描寫主人公6歲時(shí)，一家人第一次喝魚湯發(fā)生的故事。文章最后寫道，從鍋里跳出來的魚“眼里還閃著一絲詭異的光”。而閱讀理解的最后一題，正是要求考生對“詭異的光”進(jìn)行理解。

圖片來源：新浪微博@鞏高峰

為什么會有詭異的光？

詭異的光到底是個(gè)什么鬼？

這是一條怎樣的魚？

……

一時(shí)間吸引了億萬網(wǎng)友的關(guān)注

就連原作者鞏高峰也表示

“本來是搞笑的，誰知道有這么一出”

于是，大家都在期盼著鞏高峰的回答…

就在昨天（10日），高考標(biāo)準(zhǔn)答案公布，原作者也給出了答案，讓我們一起來看看吧！

《一種美味》閱讀理解

10 理解文中加點(diǎn)詞語的含義（4分）

原作者鞏高峰：

（1）陌生的光：

母親那一輩人，每年過年過節(jié)才能有機(jī)會吃一次魚、肉，所以平日里看到魚，會有一種陌生的驚喜。

（2）陌生的氣息：

一個(gè)幾乎從沒吃過魚的六歲孩子，親手抓到一條魚，能給全家?guī)硪活D魚湯，這種他沒品嘗過的味道，對他來說當(dāng)然是陌生的。后文也呼應(yīng)了，“他第一次知道，魚的味道是這樣的，新鮮得讓人稍稍發(fā)暈”。

標(biāo)準(zhǔn)答案:

（1）① 與平時(shí)的不滿和責(zé)備不同。

② 表達(dá)了母親的驚奇，贊賞與欣慰。

（2）① 與平時(shí)家庭氣氛苦澀沉悶不同。

② 表達(dá)了對美好事物的期待與想象。

11 賞析文中劃線的句子（5分）

原作者鞏高峰：

父母對孩子的愛，都是一樣多的。可是三個(gè)孩子，前兩個(gè)都沒能進(jìn)一天學(xué)校的大門，現(xiàn)在生活稍微改善了一點(diǎn)，老三卻可以上學(xué)了，這對兩個(gè)哥哥顯然不公平。所以，母親的“端著碗出神，對著黑糊糊的夜出神”，用疊加的方式形象地表達(dá)了母親對孩子的愧疚。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

① “示意”“卻”等神態(tài)細(xì)節(jié)描寫，包含對照意味，細(xì)致刻畫出母親不安、沉重等微妙的心理變化。

② “出神”兩次出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了母親沉浸在茫然、憂心和無奈的心理狀態(tài)中。

③ “黑糊糊的夜空”，是實(shí)景的描寫，也是母親心境的形象寫照——為未來生活負(fù)面加重而憂慮，因兒子不能均享讀書機(jī)會而愧疚。

12 “一種美味”有多重意蘊(yùn)，簡析（5分）

原作者鞏高峰：

美味有三重意蘊(yùn)。

第一重，實(shí)指，美味就是魚湯。一條巴掌大的草魚和豆腐一起熬出的魚湯，對過年過節(jié)才能吃到的一家人來說，它就是美味。

第二重，美味是反諷。因?yàn)槲恼旅髅鲗懙氖强嚯y。兄弟三個(gè)有兩個(gè)不能上學(xué)，一家人好容易熬一鍋“魚湯”，卻因?yàn)槿涌梢陨蠈W(xué)而各有心事，最后都沒喝成，這是一種悲傷的美味，用美味反諷現(xiàn)實(shí)。

第三重，美味是一種希望。雖然魚湯沒喝成，兩個(gè)哥哥沒能上學(xué)，可是三子上了（原文是有寫這個(gè)細(xì)節(jié)的）。那么三子就是這個(gè)家庭的希望，一種有一天可以隨時(shí)品嘗這種美味的美好寄托。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

① 在物質(zhì)匱乏的年代，“魚湯”，或僅僅是對“魚湯”的渴望，便成了滿足口腹之欲的一種“美味”。

②??圍繞“魚湯”的烹制，是一家人的快樂、親情和希望的醞釀，這種處于生活重負(fù)下的情感“美味”彌足珍貴。

③ 在此過程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要發(fā)現(xiàn)與成長，更是能夠滋養(yǎng)一生的特殊“美味”。

13 小說設(shè)置了一個(gè)意外的結(jié)尾，有什么好處？（6分）

原作者鞏高峰：

文章結(jié)尾用了一個(gè)歐亨利式的反轉(zhuǎn)，揭示這一家人其實(shí)沒喝到魚湯，而是喝的豆腐湯的現(xiàn)實(shí)。于是，文中彌漫的苦難和悲傷的氣息因此更加濃郁。悲劇是把現(xiàn)實(shí)撕開給人看，而作者在結(jié)尾才撕開結(jié)果，讓故事更有沖擊力，也讓文章更具力量感，令人讀后回味的余地更大。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

① 情節(jié)在結(jié)尾處突然逆轉(zhuǎn)，在出人意料的戲劇性效果上，與“歐·亨利式”的結(jié)尾有暗合相通之處。

② 因前文設(shè)置的伏筆若有若無（“掀鍋蓋”“不記得細(xì)節(jié)”“忘了味道”等），讓結(jié)尾呈現(xiàn)出某種魔幻色彩。

③ 結(jié)尾情節(jié)安排表明“魚未入湯”，詭異之處有深意，引發(fā)讀者對美味意蘊(yùn)作深度的思考與探究。

④ 結(jié)尾提示了“美味”的含義有表里兩層，與標(biāo)題“一種美味”構(gòu)成呼應(yīng)。

標(biāo)準(zhǔn)答案在此，你答對了幾分？

那么，這篇文章是在怎樣的背景下創(chuàng)作的呢？

鞏高峰表示：小說的原型，是一個(gè)關(guān)系很好的朋友父親，來自他的親身經(jīng)歷，我聽了之后心里很難受，便想寫下來。

同時(shí)，鞏高峰還表示：“我本人沒有參加過高考”。

圖片來源：@鞏高峰微博

一道閱讀題，不知難住了多少考生，吸引了多少網(wǎng)友的關(guān)注，又為多少考生增添了希望…

面對這樣的答案，你有什么想說的呢？

不管答案如何，就像原作者鞏高峰所說：

高考很大，可是在人生里，也就是剛剛上路吧。

（中新網(wǎng)）